Et les autres élèves ?

De nombreux élèves n’ayant pas de « besoins spécifiques » éprouvent également des difficultés spécifiques d’apprentissages. L’un aura besoin de plus de temps pour comprendre, un autre aura besoin d’une aide individuelle dans un apprentissage spécifique (via le tutorat, par exemple), un dernier enfin aura besoin, pour apprendre, de se lever, de marcher, de s’asseoir par terre ou de silence total (qu’un casque anti-bruit peut permettre).

Faire bénéficier tous les élèves de la mise en place de certains aménagements raisonnables peut être intéressant.

Pour des informations au sujet des aménagements raisonnables, en général et par rapport à des troubles spécifiques, nous vous invitons à consulter :

• Nos fiches dans l’onglet Gérer en classe un trouble d’apprentissage

• Les fiches de WBE : https://www.w-b-e.be/ressources/ressources-pedagogiques/outils-pedagogiques/eleves-a-besoins-specifiques/

• Les fiches-outils de la Fédération Wallonie-Bruxelles :
   Télécharger les fiches-outils sur les aménagements raisonnables : Mieux cheminer au sein des besoins spécifiques d’apprentissage
   Télécharger les fiches « typologie des aménagements raisonnables »

• La fiche outil « les aménagements raisonnables » de la Boite à Outils de l’APEDA ;
  
  
• La brochure « A l’école de ton choix avec un handicap : les aménagements raisonnables dans l’enseignement » réalisée par le Centre pour l’égalité des chances;
  
  
• La brochure « Aménagements raisonnables : à la portée de toutes les écoles ? » réalisée par la FAPEO.
  
  

• La brochure « Enseigner aux élèves avec troubles des apprentissages » accessible notamment via http://www.enseignement.be/index.php?page=23827&do_id=7723

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